本日の放課後、校内研修を実施しました。
２学期も子どもたちが楽しく学校生活を送れるように、Ｑ-Ｕ調査の結果をもとに話し合いを行いました。

  

３年生で２・３時間目に食に関する指導が行われました。
朝ご飯をしっかり食べるとどんな良いことがあるのか、学びました。
また、朝ご飯を食べるためにどんな習慣をつければ良いか子どもたちに聞くと、「前日のうちに学校の用意を済ませておく」など、具体的な意見が出てきました。

 
 

漢字の読みや書きの練習ができるフラッシュカード型教材のテンプレートを作りました。
漢字や読みの部分を書き換えるだけで新しい教材を作ることができます。
漢字は１０個で構成しています。
基本的にはこのままのスライドの数で作ってください。
スライドの枚数を変えるとマクロも変更しなくてはいけないので、このままお使いください。
読みと書きの２カ所を書き直さないといけませんが、文字を打つだけなのでそんなに時間をかけずにできると思います。
このテンプレートを使ってたくさん自作教材を作ってください。

教材のページへのリンク

本日、2回目のPTA奉仕活動を実施しました。
あいにくの空模様のため、予定していた作業ではなく、校舎の窓ふき、通路の清掃などを行いました。1時間ほどの作業でしたが、とてもきれいになりました。
ご協力ありがとうございました。

 
 

「平成２９年度とちぎっ子学習状況調査」の結果から、家庭での学習の様子と教科平均正答率との関係をまとめたものが栃木県教育委員会から出されています。
家庭での学習について、お子様と話をする際の参考にしていただきたいと思い連載記事として掲載します。

シリーズの第一弾は、「復習は効果的」です。

○グラフから、どの学年でも「家で、学校の授業の復習をしている」に対して、「はい」と回答している児童生徒の平均正答率が高いことがわかります。 ○学年が上がるにつれて、平均正答率の差が大きくなります。

　○小学生のうちから学校の授業の復習をする習慣が身に付くといいですね。
　○自主学習ノートに授業の復習をするとよいでしょう。

出典：平成２９年度とちぎっ子学習状況調査報告書（平成２９年８月栃木県教育委員会）