2017年9月の記事一覧
国語 慣用句の意味・言い方Part3
文化庁から出された「国語に関する世論調査」の結果の概要を参考に、二択クイズのその3を作成しました。
H20~22年度版です。
例題、「 70点取れれば御の字だ」の意味は?
A 一応,納得できる B 大いに有り難い
さあ、どちらでしょうか?
本来の意味と違う方が多く使われているようです。
慣用句に関する二択のクイズ形式で作成しました。
ぜひトライしてください。
意外な答えにびっくりの連発かもしれません。

教材のページへのリンク←ここをクリックすると教材のページへ進みます。
教材名(ファイル名)をクリックすればダウンロードできます。
H20~22年度版です。
例題、「 70点取れれば御の字だ」の意味は?
A 一応,納得できる B 大いに有り難い
さあ、どちらでしょうか?
本来の意味と違う方が多く使われているようです。
慣用句に関する二択のクイズ形式で作成しました。
ぜひトライしてください。
意外な答えにびっくりの連発かもしれません。
教材のページへのリンク←ここをクリックすると教材のページへ進みます。
教材名(ファイル名)をクリックすればダウンロードできます。
国語 慣用句の意味・言い方Part2
今回、文化庁から出された「国語に関する世論調査」の結果の概要を参考に、二択クイズのその2を作成しました。
H23~25年度版です。
例えば、「そろそろ潮時だ」 の潮時の意味は?
A ちょうど良い時期 B ものごとの終わりさあ、どちらでしょうか?

教材のページへのリンク
H23~25年度版です。
例えば、「そろそろ潮時だ」 の潮時の意味は?
A ちょうど良い時期 B ものごとの終わりさあ、どちらでしょうか?
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とちぎっ子学習状況調査の結果からその4
「とちぎっ子学習状況調査」の結果から、平均正答率と児童質問紙の回答のいくつかに相関関係があることがわかりました。
ポイントとなる学力向上10の習慣の4つ目は、「自分ひとりの力で課題を解決しようとしている」です。


学ぶ意欲の源の一つに、「賢くなりたい」「できるようになりたい」という「有能さへの欲求」があります。
「有能差への欲求」から、「むずかしいことに挑戦しよう」(挑戦行動)や「自分からやってみよう」(自発学習)など様々な「学習行動」として表出します。
そして、学習の過程で「有能感」や「充実感」などを感じることでさらに学ぶ意欲が高まっていきます。さらに、次の「賢くなりたい」「できるようになりたい」という新たな「有能差への欲求」が生まれ学ぶ意欲が高まるサイクルが生まれます。
むずかしい問題に出会ったときに、「むずかしいことに挑戦しよう」(挑戦行動)や「自分からやってみよう」(自発学習)という気持ちが大切です。
なにごとにもあきらめないでねばり強く取り組みましょう。
出典:平成29年度とちぎっ子学習状況調査報告書(平成29年8月栃木県教育委員会)
国語 果物の名前の漢字 フラッシュカード型教材
慣用句の意味・言い方 フラッシュカード型教材
慣用句の意味や使い方が時代とともに変わりつつあることがニュースで話題になりました。
慣用句について、どちらの意味だと思うか尋ねたところ、辞書等に書かれている本来の意味とは違うとされる方が多く選択されるという結果となっているそうです。
例えば、「話のさわりだけ聞かせる」 のさわりの意味は?
A 話の要点 B 話などの最初の部分
さあ、どちらでしょうか?
今回、文化庁から出された「国語に関する世論調査」の結果の概要を参考に、二択クイズを作成しました。
答は、作成した「慣用句の意味・使い方」のフラッシュカード型教材を見てください。
実際にやってみると、本来の意味と違う使い方をしていることに気づかされました。
ぜひトライしてみてください。
慣用句について、どちらの意味だと思うか尋ねたところ、辞書等に書かれている本来の意味とは違うとされる方が多く選択されるという結果となっているそうです。
例えば、「話のさわりだけ聞かせる」 のさわりの意味は?
A 話の要点 B 話などの最初の部分
さあ、どちらでしょうか?
今回、文化庁から出された「国語に関する世論調査」の結果の概要を参考に、二択クイズを作成しました。
答は、作成した「慣用句の意味・使い方」のフラッシュカード型教材を見てください。
実際にやってみると、本来の意味と違う使い方をしていることに気づかされました。
ぜひトライしてみてください。
国語 動物の名前の漢字 フラッシュカード型教材
計画訪問 研究授業のようす
本日は、塩谷南那須教育事務所、特別支援教育室、矢板市教育委員会、さくら市教育委員会、那須烏山市教育委員会の指導主事の先生方16名が来校し、3年に一度の計画訪問が実施されました。
2校時から4校時に研究授業がありました。
子どもたちはいつもより少し緊張しているようでしたが、とても良い姿勢で授業を受けていました。
授業の様子をご覧ください。




2校時から4校時に研究授業がありました。
子どもたちはいつもより少し緊張しているようでしたが、とても良い姿勢で授業を受けていました。
授業の様子をご覧ください。
国語 虫/虫へんがつく漢字 フラッシュカード型教材
国語 鳥/鳥へんのつく漢字 フラッシュカード型教材
おたふくかぜ(流行性耳下腺炎)が流行っています
おたふくかぜが流行っています。
2学期に入り、おたふくかぜ(流行性耳下腺炎)で欠席する児童が増えています。
9月1日~20日までの感染者は8名となり、今週は、1年生3名、6年生1名、計4名の感染者が出ています。
ご家庭でもお子様の健康状態に注意していただければと思います。
ご家庭でもお子様の健康状態に注意していただければと思います。
また、おたふくかぜに感染した場合は、「出席停止」となりますので、お医者さんの出校許可が出るまで、自宅で療養してください。
なお、「感染症による出校証明書」は、ホームページの各種文書ダウンロードから印刷することもできますのでご利用ください。
なお、「感染症による出校証明書」は、ホームページの各種文書ダウンロードから印刷することもできますのでご利用ください。
感染経路 | 接触・飛沫により感染します。 |
潜伏期間 | 2~3週間 |
症 状 | 耳下線(耳の下)の腫れ・痛み、発熱 初期症状として、首の痛み、飲み込むときの痛み、頭痛などを訴える 場合もあります。 |
予 防 | 手洗い・うがいをしっかりしましょう。 |