一日の勤務時間が７時間４５分になり、年休の残時間の計算が難しくなっています。
今回紹介するExcelソフトは残時間の計算をしくれるものです。
繰り越した日数と時間を入れて、入力する日付は、8/3と打てば８月３日と表示され、年休を取った時間は数字のみ入れれば、年休の残時間を計算してくれるものになっています。

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国語の漢字教材をExcelで作りました。
「漢字の組み合わせ」です。
部首と組み合わせてできる漢字をカードをマウスで動かして考えるクイズのような教材です。
カードを動かすことができるので、へんに近づけて、「こんな漢字あったかな？」とイメージしながら考えることができます。
個別のパソコンで考えたり電子黒板で一斉に考えたりすることができます。
全部で５問あります。
画面と同じワークシートが入っています。
印刷して答を書きましょう。
※ファイルは読み取り専用になっています。答を表示したまま上書き保存しないためです。
組み合わせてできる漢字が答え以外にあったらすみません。
もしかするとあるかもしれないことをご容赦ください。
大人も頭の体操にいいかもしれません。

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卓上のカレンダーや行事予定表が作れる「万年カレンダー」の紹介です。
月ごとのカレンダーに祝日や行事予定を入れて卓上のカレンダーＡ５サイズが作れます。
祝日は、春分と秋分の日以外は自動的に入るように作ってあります。
ハッピーマンデーにも計算式で対応しています。
年間の行事予定表も作ることができます。
土日や祝日は自動で色分けされます。

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「こんな形は作れるかな」の紹介です。
三角形や四角形の形を使ったパズル遊びの教材です。
こんな形は作れるかなの答え合わせをアニメーションで表現しました。
パズルが完成した後のアニメーションをお見逃しなく。

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「かたちづくり」の紹介です。
４枚の色板を使って形を変形させていく教材です。
次にどこに動かしたらよいかをアニメーションで表現しました。
パズル遊びの答え合わせ教材です。
パズルは図形の形とどれを動かすのか、空間認知能力を鍛えることができます。

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「ひっ算のしかた１０２－６５」の紹介です。
くり下がりが２段階あるひき算です。
２から５は引けないので十の位から下ろしてきますが、十の位が０なので百の位から下ろしてくる方法です。
順番に繰り下げてくる様子をカードを使って表現しました。

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「ひっ算のしかた１２９－５３」の紹介です。
くり下がりのあるひき算のやり方を説明する教材です。
十の位の２から５は引けないので百の位から繰り下げます。
１００のカードが１０のカード十枚に変身するところがポイントです。
ひっ算を数字だけの説明にすると理解できない児童がいます。
数のカードを使ってひっ算の意味を理解させるのによい教材です。

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今日からは、２年生の教材を紹介していきます。
２年生になると二桁のたし算を行います。
この教材は、「８３＋４６」のように十の位が繰り上がる計算をひっ算でやる方法を説明するものです。
数字だけでくり上がりが理解できない児童がいます。
そこで作ったのがこの教材です。
十の位の数を１０のカードで、一の位の数を１のカードで表しました。
十の位のたし算が８＋４で１２になり、１０のカードが１２になるので百の位に１繰り上げることをアニメーションで表現しました。
１０のカードが十枚で１００のカードに変身するところが食いつくところです。
「なるほど！」と思えたらひっ算はスムーズにできます。

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くり上がりのあるたし算が暗算でも素早くできるように練習するための教材があります。
「たし算のフラッシュ型教材」です。
Excelで作った教材です。
シートは、５までの数を使ったたし算、和が９までのたし算、和が１０までのたし算、くり上がりのあるたし算の４種類あります。
画面に、５＋３のような問題を次々に表示させて答えさせるフラッシュ型教材です。
くり上がりのないもからくり上がりのあるたし算まで段階を追って練習ができます。
授業の初めの３分間くらいの短時間で行うことができます。
児童の集中力を上げるのに効果的です。
一斉に答えさせたり、順番に指したりしてたし算が素早くできるようにします。

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「ひき算１３－９」の後は、「ひき算１２－３」の計算の仕方です。
１２から３を引くやり方は、二つの方法があることを説明します。
まずは、前の授業で習った「減加法」を使う方法です。
➀２から３は引けないので、１０から３を引きます。１０－３＝７
➁次に、７と残っている２を加えます。７＋２＝９
引いてから足すので減加法です。

二つ目のやり方は、「減減法」です。
➀３を２と１にわけます。
➁１２から２を引きます。１２－２＝１０
３１０から１を引きます。１０－１＝９
引いてからまた引く方法なので「減減法」といいます。
教材では、二つの方法をアニメーションで表現しています。

児童には、どちらの方法で計算してもよいことを教えます。

問題によって方法を使い分けます。
計算に慣れるまでは、このどちらかの方法ですが、徐々に頭の中で暗算ができるようにしていきます。
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