【那須烏山市教育委員会から送信されたメールの内容です。】

那須烏山市の田野倉から福岡にかけての県道で、下校中の生徒が白い乗用車の助手席側に乗っている男から声をかけられる事案が複数回発生しております。
ご家庭でもお子様に注意を呼びかけるなど、児童生徒の登下校の安全についてご配慮をお願いいたします。
不審者等を見かけた際には、近寄らず、すぐにその場を立ち去る等して被害防止に努めてください。

１１月の外掲示板は、童謡「紅葉」です。
日本の童謡で秋らしいものの代表ですから、子ども達にも歌えるようになってほしいですね。

本日、５名の学校評議員の方にお越しいただき、第２回目となる学校評議員会を開催しました。本校の教育活動の現状をお伝えするとともに、貴重なご意見をいただきました。いただいたご意見は、今後の教育活動に生かしていきたいと思います。
 

烏山警察署より
猿の目撃情報！
　９月下旬ころから、那須烏山市東部の山沿いにある民家の庭先などにおいて、猿の目撃情報が続いております。
　野生動物などを目撃した場合は、襲ってくる場合がありますので、近づかず、その場からすぐ避難し、市役所農政課や警察への通報をお願いします。
　また、かわいいなどとエサを与えたりすると、住み着いてしまい、エサを求め、凶暴になるので、エサになる物は絶対にやらないでください。

２年生は算数の授業で、引き算の筆算の仕方を学習します。
１２９－５３のような計算です。
繰り下がりのある引き算でつまずく児童が多く見られます。
そこで、繰り下がりを理解させるために教科書にある説明図をパワーポイントで教材化しました。
１００のカードが十の位にくり下がると１０のカードが１０枚になる様子をアニメーションで表現しました。
筆算のときになぜ１０と書くのかが分かると思います。
１００は１０が１０個でできていることが重要です。
教材はこちらからダウンロードしてください。
教材のページへ移動します。教材名をクリックするとダウンロードできます。

１０２－６５の教材もあります。
パワーポイント教材のページから見てください。

日誌（ブログ）の記事の下にある「投票する」のボタンがあるのをご存じですか？
「投票する」は、Facebookにある「いいね！」と同じように、「この記事が面白い」、「楽しい」などと思ったら、ボタンをポチッと押していただけるとたいへんうれしいです。
各学年のブログも毎日更新する学年も出てきました。
投票がたくさんあると先生方も書く励みになります。
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最近では投票数が１７になった日誌がありました。
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本日、新規採用教職員に対する学校訪問がありました。２年１組は国語「カンジーはかせの大はつめい」の授業を、４年１組は算数「わり算の筆算（わる数が２けた）の授業を行いました。先生も子ども達も一生懸命がんばっていました。
 
 

本日の放課後、学校課題である「道徳教育」の研修を行いました。１０月に実施する１年生と３年生の研究授業の指導案の検討をしました。

 

○「地域や社会で起こっている問題やできごとについて関心がある」について、教科平均正答率との関連を見ると、全ての学年で、肯定的な回答をしている児童生徒ほど、教科平均正答率が高い傾向が見られる。

　＜地域や社会で起きている出来事に目を向けましょう＞
普段の生活の中で、お子さんと地域の行事や社会のニュースなどの話ができるひと時をもちたいものです。
地域の行事に積極的に関わり、保護者の方とお子さんが一緒に参加する機会をもちましょう。
テレビのニュースを見たり、新聞の記事を読んだりする習慣もお子さんの社会性を育てることにつながります。
 

出典：平成３０年度とちぎっ子学習状況調査報告書（平成３０年８月栃木県教育委員会）

○「家の人と学校できごとについて話をしている」について、教科平均正答率との関連を見ると、全ての学年で、肯定的な回答をしている児童生徒ほど、教科平均正答率が高い傾向が見られる。

　＜豊かな言葉や対話を大切にしましょう。＞
　　普段の生活の中で、お子さんとゆっくりと向き合い話ができるひと時をもちたいものです。
　　学校であったことなど、耳を傾けてあげてください。
　　豊かな言葉と温かい心を育みます。
　　家庭における対話を大切にしていきましょう。 
　

出典：平成３０年度とちぎっ子学習状況調査報告書（平成３０年８月栃木県教育委員会）

○「自分のよさを人のために生かしたいと思う」について、教科平均正答率との相関を見ると、全ての学年で、肯定的な回答をしている児童生徒の方が、教科平均正答率が高い傾向が見られます。

　＜向社会的欲求は学ぶ意欲の源です＞
　向社会的欲求は、「社会のために役立つような人になりたい」という欲求です。
　学ぶ意欲の源は、「知的好奇心」「有能さへの欲求」「向社会的欲求」の３つの「欲求･動機」です。
　「自分のよさを人のために生かしたいと思う」という欲求が、学ぶ意欲に働きかけて様々な学習行動に表れてきます。
　学校でも、児童の学ぶ意欲を育むためにいろいろな働きかけを行っていきたいと思います。
　

出典：平成３０年度とちぎっ子学習状況調査報告書（平成３０年８月栃木県教育委員会）

　「とちぎっ子学習状況調査」の結果等から、学力向上に向けて身に付けると良いと思われる１０の学習習慣がわかりました。

　ポイントとなる学力向上１０の習慣の７つ目は、「時間を上手に使うことを、心がけている」です。

○「時間をじょうずに使うことを、心がけている」について、教科平均正答率との相関を見ると、全ての学年で、肯定的な回答をしている児童生徒の方が、教科平均正答率が高い傾向が見られる。

　＜時間をじょうずに使うことが学力につながる＞
　家で、メディア視聴時間やゲーム使用時間が１時間以内の児童は学力が高い傾向にあります。
　テレビをだらだら見たり、ゲームをやり続けてしまったりしてはいませんか。
　家庭では、時間を決めて節度ある生活を心がけることが学力にもつながっているようです。
　時間をじょうずに使うことは、学力の向上につながるだけでなく、宿題や持ち物の忘れ物が少なくなったり、節度ある行動がとれたりするなど、子どもの成長には大切なことがたくさん身に付いていくと思います。
　

出典：平成３０年度とちぎっ子学習状況調査報告書（平成３０年８月栃木県教育委員会）

９月の掲示板の内容はお月見についてです。
「どうしてススキをお供えするの？」
「どうしてだんごをお供えするの？」
についての答えが載っています。

　「とちぎっ子学習状況調査」の結果等から、学力向上に向けて身に付けると良いと思われる１０の学習習慣がわかりました。

　ポイントとなる学力向上１０の習慣の６つ目は、「ゲーム使用時間は１時間以内」です。

○平日のゲーム使用時間について、教科平均正答率との関連を見ると、すべての学年で、平日のゲーム使用時間が少ない児童生徒の方が、教科平均正答率が高い傾向が見られる。 ○平日のゲーム使用時間が「４時間以上」と回答している児童生徒と「全くしない」と回答している児童生徒の教科平均正答率の差は、小４は１３．０ポイント、小５は１４．２ポイント、中２は１９．０ポイントである。

　＜ゲーム使用時間は１時間未満が学力が高い＞
　全ての学年で、平日のゲーム使用時間が少ない児童生徒の方が、教科正答率が高い傾向にあります。
　特に、ゲームの使用時間が「全くしない」児童生徒の学力が最も高くなっています。
　家庭学習時間の確保やテレビゲームが脳に与える影響を考慮するという意味でも、テレビゲーム（コンピュータゲーム、携帯式のゲーム、スマートフォンのゲーム）の使用時間はほどほどに、できるだけ１ 時間以内にしましょう。

出典：平成３０年度とちぎっ子学習状況調査報告書（平成３０年８月栃木県教育委員会）

「とちぎっ子学習状況調査」の結果等から、学力向上に向けて身に付けると良いと思われる１０の学習習慣がわかりました。
ポイントとなる学力向上１０の習慣の５つ目は、「メディア視聴時間は１時間以内」です。

○平日のメディア視聴時間を見ると、「２時間以上」メディアを視聴する割合は、 小４は５０．４％、小５は５４．３％、中２は４６．９％でる。 ○平日に「４時間以上」メディアを視聴する長時間視聴者の割合は、小４は１６．２％、 小５は１６．１％、中２は１０．３％である。

　
　＜メディア視聴時間１時間未満が学力が高い＞
　平成25年度　全国学力・学習状況調査　報告書・調査結果資料から、メディア視聴時間と学力の相関について興味深い結果が分かりました。
　小学校６年生で、「普段１日当たりどれくらいの時間、テレビやビデオ・ＤＶＤを見たり、聞いたりしますか」の質問に対して、「テレビを全く見たり・聞いたりしない児童」より、「１時間より少ない時間視聴する児童」のほうが正答率は高く、１時間以上視聴すると、視聴時間が多くなるにしたがって正答率が下がることが明らかになっています。
　家庭学習時間の確保という意味でも、テレビ・ビデオ・DVD などメディアの視聴はほどほどに、できるだけ１ 時間以内にするといいようです。

出典：平成３０年度とちぎっ子学習状況調査報告書（平成３０年８月栃木県教育委員会）

とちぎっ子学習状況調査の児童質問紙の集計結果より、シリーズの第３弾は、「家庭学習の時間」です。

○平日の学習時間のグラフから、「１時間以上」学習をする割合は、小４が４９．４％、小５が ５９．７％、中２が７３．８％で、学年が上がるにしたがって高くなっています。 ○平日に学習を「全くしない」割合は、全ての学年で３％を下回っています。 ○休日の学習時間を見ると、「２時間以上」学習をする割合は、小４が２２．７％、小５は２３．２％とほぼ同程度ですが、中２は４６．７％で、小学生の２倍以上です。 ○休日の学習時間も学年が上がるにしたがって学習時間が長くなる傾向が見られます。

　家庭学習の時間について烏山小学校では、１・２年生は２０～３０分、３・４年生は４０～５０分、５・６年生は６０～７０分を目安にしています。
　児童に配布した家庭学習の進め方をいつも見えるところにおいて家庭学習をがんばりましょう。

出典：平成３０年度とちぎっ子学習状況調査報告書（平成３０年８月栃木県教育委員会）

本日１７：３０より平成３０年度の同窓会総会を開催しました。
平成２９年度の行事報告並び決算の報告、承認、平成３０年度の行事計画並びに予算案の承認をいただきました。
ご多用のところありがとうございました。

とちぎっ子学習状況調査の平均正答率と児童質問紙の回答のいくつかに相関関係があることがわかりました。
ポイントとなる学習習慣の一つは、前回紹介した「家で、学校の復習をしている」について「はい」と答えた児童ほど平均正答率が高い傾向が見られました。

シリーズの第２弾は、「テストの間違い直しが大切」です。

○グラフから、どの学年でも「家で、テストでまちがえた問題について勉強している」に対して、「はい」と回答している児童生徒の平均正答率が高いことがわかります。 ○また、学年が上がるにつれて、その差が大きくなります。 ○「家で、学校の復習をしている」、「家で、テストでまちがえた問題について勉強している」について、学んだことを振り返る習慣が身に付いている児童生徒の方が、教科正答率が高い傾向が見られることがわかります。特に、中２になるとその差が顕著です。

　◎家庭学習では、授業の復習と間違えた問題を勉強することが大切です。
　　テストの間違え直しをして授業の内容をしっかり習得しましょう。
　　自主学習ノートをつくって間違えた問題のやり直しをする習慣を付けましょう。

出典：平成３０年度とちぎっ子学習状況調査報告書（平成３０年８月栃木県教育委員会）